Этапы
деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-
побудительный
- мотивация:

Спрашивает у детей, для чего собрались.
Приглашает обсудить проблему.

Дети объясняют, что к ним вчера почтальон принес телеграмму от  больного Оха. Он болеет и просит о помощи.

Организационно-
поисковый

Работа детьми продвинутого  уровня развития

Д/и «Найди вред-
ные и полезные микробы»

Физминутка:

Психогимнастика
« Изобрази мимикой»

Работа детьми продвинутого  уровня развития

Д/и «Узнай растение, собрав его из частей»

Приглашает детей занять свои рабочие места.
Появляется Ах  с сообщением о болезни Оха.

Задаёт вопросы:
- Как вы думаете, почему люди
болеют?

- И что же случилось дальше?

- А что такое микробы?

-Где живут микробы?

-Что вызывают микробы, попадая в организм?
-А какие болезни могут вызвать микробы?

-Ребята, а вы любите болеть?
- А почему?

- А все ли микробы вредные?
- Какие бывают полезные микробы?

Предлагает двум командам найти  вредные и полезные микробы:
1 к. - картинки: немытые руки, овощи и фрукты, грязная посуда, больной человек
2 к.- картинки: природа, продукты, растения.

- Что же мы можем посоветовать Оху, чтобы у нее никогда не болел живот.
Организует формулировку правил детьми и выбор правильных схем.

- А что же мы можем посоветовать Оху, чтобы  она не заразилась вредными микробами?
Организует выработку правил.

- А сможете ли вы с помощью моих схем раскрыть СЕКРЕТЫ здоровья? Если хочешь быть весёлым, крепким и не заразиться вредными микробами,
надо:

Шёл по яблоку микроб.
Очень страшный  был микроб,
Очень грязный был микроб,
Просто, просто, просто, просто
Безобразный был микроб,
Был микроб большой злодей,
Нападал он на людей,
А я яблоко помыл
И микроба победил!

Предлагает изобразить мимикой больного и здорового человека

-Ребята, а какие овощи помогают справиться с микробами и болезнями?
-Почему?

- Чем полезен чеснок, лук?

-Редька?

-Капуста?

-Что ещё кроме овощей помогает лечить простудные
заболевания?

-Какие травы помогают в лечении заболеваний?

-Как называют лекарственные травы в народе?
Воспитатель предлагает узнать растение, собрав его
из частей

- Назовите травы, которые находятся на нашей выставке в
аптечных коробках
- Открываем наш фитобар и готовить  витаминизированный отвар из трав.

Организует презентацию рецептов для Оха.

Обращается к детям и Аху, предлагает всем посмотреть, сколько всего полезного приготовили они для  Оха.
Ах благодарит всех, обещает научить Оха всему, что он здесь увидел и услышал. Надеется, что Ох непременно быстро выздоровеет.

Рассаживаются по командам.
Говорят, что получили телеграмму и готовы обсудить, как помочь Оху.
- Простыли, заразились, не мыли руки, не мыли овощи и фрукты и пр.
- В организм  попали микробы.
- Микробы - это большие
враги здоровью
микроб - ужасное, вредное животное.
-На грязных руках,
на грязных овощах,
фруктах, на воде, в воз
духе, на всей Земле.
- Разные болезни

-Туберкулёз
ангину, ОРЗ,ОРВИ,
воспаление лёгких,
заражение крови,
чуму, тиф.
- Нет
- Потому что болит
горло, ничего не хочется делать, не весёлый, мало сил,
пьём горькое лекарство.
- Нет, есть и полезные
- Это те, которые превращают  молоко в простоквашу, кефир. Виноградный сок в уксус. Жизнь животных зависит от растений. В почве живут бактерии.

1 к. - вредные
2 к.- полезные

- есть только мытые овощи и фрукты
- не пить грязную и сырую воду
-всегда мыть руки после туалета, перед едой, после прогулки
Расставляют схемы на доске.

- при чихании и кашле
нос и рот прикрывать носовым платком
- не забывать делать
уборку и проветривать
помещение
- соблюдать меры предосторожности приобщении с больным
Расставляют схемы на доске.

- каждый день делать зарядку,
- гулять на улице,
- кушать больше фруктов и овощей,
- каждый день
принимать витамины.
Выполняют движения с одновременным
проговариванием слов

1 к.- выражает мимикой- больного человека, в которого попал вредный микроб
2 к.- здорового человека, в которого попал полезный микроб

-С помощью чеснока, лука, редьки, капусты,

Потому что они убивают микробы и
лечат организм
Они убивают микробы, успокаивают организм, возбуждают аппетит.
Успокаивает кашель,
заменяет горчичники,
если натереться соком.
Соком капусты лечат
желудок, полощут горло при ангине
Лекарственные травы,
чай с вареньем , из ягод, сиропы, потому что они содержат большое
количество полезных веществ
Ромашка, крапива,
шалфей, одуванчик,
рябина, солодка и т. д.
Зелёной аптекой

1 к.- собирает и называет одуванчик
2 к.- собирает и называет ромашку
Дети называют травы  

Каждый ребенок готовит свой вариант лечебного чая.

По очереди показывают свои лечебные варианты и делятся рецептами их приготовления (ромашка, шиповник, шалфей, листья малины, смородины, яблони и пр.)
Складывают все лечебные средства в корзину и отдают Аху.
Прощаются с Ахом.

Рефлексивно-
корригирующий

- Можно ли сказать, что все мы молодцы?
- Почему?
Благодарит детей за активность, чуткость и заботу.
Предлагает попробовать свой секрет здоровья - сироп из шиповника.

Анализируют причину успеха, оценивают свою работу и участие по алгоритму занятия.
Декламируют:
Благодарим лечебные
Травы
Солнце им тепло дарило
Земля силой наградила
Стеблям сок вода дала
Чтоб быстрей трава росла
Дети радуются общему успеху.
Пробуют сироп.

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-
побудительный

Говорит детям, что Ах не может убедить Оха, что нужно мыть руки каждый день и  объяснить, почему у него некрасивые зубы.. Просит помочь детей объяснить Оху.

Дети проявляют интерес, желание помочь Оху.

Организационно-поисковый

Предлагает детям поиграть в игру «Загадки», загадывает  загадки о мыле, полотенце, зубной пасте, зубной щетке и т.д.
Предлагает детям по подгруппам поиграть в игру «Доскажи словечко» Читает стихи по теме.
Предлагает выполнить задания в Азбуке-тетради.

Воспитатель предлагает задания в конвертах для капитанов команд.
Предлагает отдохнуть, проводит  физминутку
Упражнения: чистка зубов.. моем руки… воспитатель показывает детям движения
Предлагает детям поиграть в игру «Проговори чистоговорку»,  дает образец четкого проговаривания чистоговорки
Предлагает пофантазировать: нарисовать улыбающийся зубик со щеткой в руке.

Дети внимательно слушают текст загадки, отгадывают ее.

Подбирают и называют нужные слова

Выполняют индивидуальные задания,обводят карандашом предметы личной гигиены.

Дети выполняют движения по образцу.

Дети вместе с воспитателем проговаривают слова и звуки

Дети в рисунках проявляют свою фантазию.

Рефлексивно-корригирующий

Организует выставку работ. Предлагает детям полюбоваться результатами работы. Обсудить успехи, проанализировать свое участие в общей работе на занятии.

Радуются результатам работы, анализируют свою работу, используя  алгоритм занятия.

Этапы деятельности

Деятельность воспитаталя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Говорит детям, что Незнайка и Буратино хотят идти в школу, но  не знают букв просит детей научить их грамоте

Дети проявляют интерес и желание помочь

Организационно- поисковый

Предлагает детям поиграть в игру «Назови слова: короткие и длинные»
Предлагает детям поиграть в игру «Назови первый звук в слове,, называет слова с буквой «А»
Предлагает детям поиграть в игру «Хлопни в ладоши, когда услышишь слова со звуком «А»
Предлагает детям по командам поиграть в игру «Где находится звук «А», каждой команде показывает  картинки.
Предлагает детям поиграть в игру «Отгадай загадку», четко проговаривает проговаривает слова четверостишья
Предлагает отдохнуть, проводит физминутку  «Аист-птица»
Предлагает детям найти букву «А» в алфавите на цветной картине.
Предлагает детям напечатать букву на индивидуальных листочках бумаги и очеловечить ее

По очереди называют слова

Дети называют первый звук

Если слышат звук «А», хлопают в ладоши
Дети проговаривают слова и говорят,  где находится звук
1к -  в начале слова,
2к - в конце слова,
Продв.уровень.- в середине слова

Отгадывают слова

Выполняют дружно движения вместе с воспитателем
Дети находят и показывают в алфавите букву «А»
Каждый ребенок пропечатывает букву на своем  листочке самостоятельно и очеловечивает  по своему желанию

Рефлексивно-корригирующий

Предлагает детям оценить свое выполнение заданий по алгоритму занятия. Поощряет за активное участие в выполнении заданий

Анализируют свою работу по алгоритму занятия.

Деятельность  воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Говорит детям, что Буратино не знает,что есть тетрадь по письму , хочет научиться рисовать прямые, горизонтальные линии,просит помочь детей.

Дети проявляют интерес и желание помочь

Организационно-поисковая деятельность

Знакомит детей с тетрадью по письму
Показывает им
-обложку
-страницы
- строчку
- линейку
Предлагает показ письма на образце:
-рисование прямых горизонтальных линий с целью установления границы строчки
--Воспитатель заранее ставит отправные точки простым карандашом
-Знакомит детей с линиями
(сверху,внизу) на строчке, по которым надо будет писать.
Предлагает рисование узоров из этих линий
Физминутка:
«Пальчиковая гимнастика»

Дети внимательно слушают
воспитателя, рассматривают содержание тетради, отвечают на вопросы

Внимательно слушают объяснение и Рассматривают показ письма на образце

Запоминают вверх,низ на строчке
Дети продвинутого уровня
на доске показывают образец написания
Самостоятельно выполняют работу в тетради
Выполняют движения пальчиками на столе за воспитателем

Рефлексивно-корригирующая

Предлагает детям оценить своё выполнение задания по образцу.
Поощряет за активное участие в выполнении заданий.

Анализируют свою работу по алгоритму занятия

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительная

Говорит детям, что Буратино хочет научиться рисовать круги и флажки,просит помочь детей.

Дети проявляют интерес и желание помочь.

Организационно-поисковая

Воспитатель обращает внимание на правильное положение тетради.
Объясняет как ориентироваться на строчке
Предлагает детям выбрать карандаш.
Напоминает о правильной осанке во время письма.
Объясняет как правильно рисовать узоры, в которых есть длинная прямая палочка (флажки).
Предлагает выполнить задание в тетради
Физминутка»
«Пальчиковая гимнастика»
Предлагает Д/и.,,Нарисуй круг,,
Объясняет: Круги рисуют от середины линии на строчке справа налево.
Предлагает самостоятельное выполнение задания.

Дети правильно ложат тетрадь перед собой.

Стараются ориентироваться на строчке.
Выбирают карандаш.
Вырабатывают правильную осанку во время письма.
Слушают объяснение и самостоятельно выполняют задание
в тетради.

Дети выполняют движения по образцу пальчиками.

Слушают объяснение
Продв.ур. самостоятельно выполняют задание.

Рефлексивно-
Корригирующая

Предлагает анализ занятия  по алгоритму.Поощряет правильное выполнение задания.

Радуются результатам работ,анализируют работы,сравнивая с образцами.

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительная

Говорит ,что Буратино хочет научиться рисовать узоры, состоящие из полуовалов и петель,просит помочь детей.

Дети проявляют интерес, желают помочь.

Организационно-поисковая

Воспитатель обращает внимание на :
-правильную осанку во время письма
-правильное положение тетради
-правильный выбор карандаша

2 Воспитатель обращает внимание на ориентировку на строчке
3 Предлагает образцы рисования узоров, состоящих из полуовалов и петель
4 Предлагает выполнение задания
5 Физминутка:
«Пальчиковая гимнастика»
Предлагает продолжить выполнения задания в тетради:
Нарисовать петли.

Дети слушают воспитателя:
Принимают правильную осанку
Перед собой правильно ложат тетрадь
Самостоятельно выбирают карандаш
Выбирают ориентировку в тетради

Рассматривают образцы
Продв. ур –показывает образец написания на доске
Выполняют задание в тетради
Выполняют действия по показу воспитателя
Продолжают рисование петель в тетради.

Рефлексивно-корригирующая

Предлагает анализ занятия по алгоритму

Анализируют анализ занятия по алгоритму

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительная

Воспитатель преображается в гостью из сказочной страны,а точнее Фея цветов из королевства Счастья
Предлагает детям встать в круги сказать :
«Все о счастье мы мечтаем,
Счастья всем друзьям желаем!

Дети радуются приходу Феи счастья и проговаривают слова .

Организационно- поисковый

Воспитатель обсыпает детей бумажными цветочками и предлагает выбрать тот цветок,который мог быть цветком счастья
Задаёт вопрос :
-А вы знаете ,что такое символ?
Предлагает побеседовать :
О тех вещах,предметах,
которые есть в вашей семье и которые являются символом любви и счастья.
Предлагает игру:
«Угадай мелодию»(львёнок и черепаха)
-Почему черепаха счастливая?
(крошка и енот)
-Чему радуется енот?
Предлагает разминку:
-Раз,два повернёмся
И соседу улыбнёмся и т. д.
Воспитатель читает рассказ:
Т.Рик. «Лекарство от плохого настроения»
(воспитатель по ходу сказки выкладывает персонажей)
Проводит беседу:
-Когда человек грустит или болеет,его можно назвать счастливым? Почему?
-Как можно изменить плохое настроение?
Обобщение:
Будьте счастливы !
Пусть в вашем доме всегда живут любовь и радость.

Дети ловят бумажные цветочки

Ответы детей

Рассуждения детей о предметах любви и счастья

Ответы детей

Ответы детей

Выполняют разминку с воспитателем

Слушают чтение

Рассматривают персонажей

Ответы детей

Ответы детей

Обобшают занятие своими рассуждениями

Рефлексивно-корригирующая

Предлагает круг «От сердца к сердцу»
Из красивых лент предлагает сделать разноцветную радугуи взять за концы все ленты,встать друг против друга и сказать
«Солнце я тебя люблю,
Солнце я тебя прошу
Подари мне мира и тепла
Подари мне счастья и добра!
Д/з.-Нарисуйте в альбоме символ счастья,каким вы его представляете.

Выполняют задание воспитателя

Из красивых лент делают разноцветную радугу

Встают друг против друга и говорят слова

Запоминают домашнее задание

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительная

Воспитатель говорит,что Буратино хочет научиться рисовать узоры, состоящие из кругов и овалов.

Дети проявляют интерес, желают помочь Буратино.

Организационно-
поисковая

Воспитатель обращает внимание на:
-правильную посадку
-правильное положение тетради
-ориентировку на строчке тетради
-правильное держание карандаша
-рисование в границах строчки
Предлагает детям рассмотреть образцы вариантов рисование узоров из овала
Предлагает самостоятельно выполнить работу в тетради.
Физминутка:
Пальчиковая гимнастика
Предлагает нарисовать узоры из круга в тетради, рассмотреть образцы
Самостоятельное выполнение задания

Дети внимательно слушают воспитателя
Следят за своей осанкой
Правильно ложат тетрадь для работы
Находят начало строки
Правильно берут карандаш
Рассматривают образцы вариантов рисунков
Дети продв.ур. рисуют у доски.
Самостоятельно выполняют задание
Выполняют действия по показу
Рассматривают образцы
Выполняют работу в тетради

Рефлексивно-корригирующая

Воспитатель анализ занятия проводит по схеме, предлагает сравнить с образцами,поощряет творческие работы

Дети анализируют занятие по схеме, по образцам и своё творчество.